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title: ¿Cuáles son las inteligencias múltiples que tiene tu hijo?
description: La teoría de inteligencia múltiple de Gardner reconoce 8 tipos de inteligencia y asegura que tu hijo tiene varias en distintos grados.
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# [¿Cuáles son las inteligencias múltiples que tiene tu hijo?](https://www.iter.edu.mx/alamos/blog/cuales-son-inteligencias-multiples-de-tu-hijo)

 Written by [Colegio Álamos](https://www.iter.edu.mx/alamos/blog/author/colegio-álamos) | 30 de enero de 2020 02:21:00 PM Z

La teoría de las inteligencias múltiples dice que hay muchas y que son independientes entre ellas. Todos destacamos de una manera especial en más de una y que el resto puede ser desarrollada en cierta medida si la practicamos.

## ¿Qué es la teoría de las inteligencias múltiples?

 

El psicólogo e investigador estadounidense, Howard Gardner, propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia y desarrolló esta teoría en la que indica ocho tipos de inteligencia que pueden poseer los jóvenes y que son: la **musical, corporal-kinestésica, interpersonal, lignüistica-verbal, lógico-matemática, naturalista, intrapersonal y visual-espacial.**

 

Por ejemplo, puede haber jóvenes con excelentes calificaciones en materias como física o química y tener grandes dificultades a la hora de aprobar materias artísticas o deportivas o tener dificultad para relacionarse con sus compañeros. Según esta teoría, esto se debe a que cada persona desarrolla un tipo de inteligencia diferente.

 

**El científico Albert Einstein solía decir: “ todos somos genios, pero que si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil”.**

 

Afirma que ninguna de las ocho inteligencias es más valiosa que las otras, pero sí cree que para llevar con mayor entereza la vida es indispensable desarrollar en mayor o menor medida la mayoría de ellas.

## Estos son los tipos de inteligencia que el psicólogo ha propuesto:

- **Lingüística-verbal**

Esta inteligencia se relaciona con la capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y el lenguaje. Las habilidades que la caracterizan son describir, **narrar** **relatar**, **resumir**, **debatir**, **leer**, **escribir**, adquirir otros **idiomas**, entre otras y puede ser de forma escrita u oral.

- **Lógico-matemática**

Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva, así como aplicar el análisis y el razonamiento de manera adecuada. Esta inteligencia se relaciona con el pensamiento abstracto y científico; engloba tanto la habilidad matemática como la capacidad lógica.

- **Naturalista **

La inteligencia naturalista es la capacidad para percibir el medio ambiente y realizar clasificaciones, distinciones y manipulaciones de los elementos naturales o no como **objetos**, **plantas** o **animales** y sus detalles.

 

Es la habilidad para realizar conexiones y relaciones entre ellos, con el objetivo de mejorar la interacción con el entorno mediante la información recopilada.

- **Intrapersonal **

La capacidad de conocerse a uno mismo, así como entender, explicar y discriminar los propios sentimientos como medio de dirigir las acciones y lograr varias metas en la vida; así como en la habilidad para percibir y formar una imagen individual verídica, lo más objetiva posible y ajustada a la realidad.

 

Esta inteligencia implica la conciencia y conocimiento de las propias **intenciones**, **motivaciones**, **deseos**, **estados** **de** **ánimo**, **emociones**, **capacidades**, etc.

- **Visual-espacial**

Es la inteligencia que permite visualizar el mundo con precisión, modificar su entorno en función de sus percepciones y recrear los aspectos de sus experiencias visuales. Las niñas con alta inteligencia visual-espacial son buenas para **recordar** **imágenes**, **rostros** y **detalles** **finos**, **visualizar** **objetos** **desde** **diferentes** **ángulos**.

 

Son hábiles para usar su capacidad de visualizar y su juicio espacial para completar tareas y **proyectos que incluyen diseño, juicio y creatividad**. Por esta razón, son buenos pintores, artistas, arquitectos, ingenieros y diseñadores.

- **Musical**

Las niñas con inteligencia musical reconocen los sonidos y tonos con facilidad, aprecian la **música** y el **ritmo**, tienen un "**buen oído**", pueden aprender fácilmente canciones y **melodías**, se dan cuenta cuando alguien está cantando fuera de **tono** y son buenas para imitar sonidos, la **voz** o **entonación** de otras personas.

- **Corporal-kinestésica**** **

Es la capacidad que se relaciona con el uso del propio cuerpo para la acción, para la consecución de objetivos, así como para la manipulación y transformación de elementos. Se refiere a la conexión y coordinación entre mente y cuerpo.

 

La **inteligencia corporal kinestésica** es la encargada de la gestión de la **fuerza, coordinación, equilibrio, velocidad, flexibilidad,** etc. Asimismo, de ella depende la expresión corporal y la percepción de medidas y volúmenes, 

- **Interpersonal**

La inteligencia interpersonal prospera con la interacción social. Ayuda a establecer una buena relación con extraños y hacer amigos fácilmente. Provee de habilidades de lectura, empatía y comprensión de los demás. Los niños con inteligencia interpersonal **trabajan bien con los demás y**, a menudo, tienen muchos amigos. 

 

Tradicionalmente, la inteligencia lógico-matemática, junto a la lingüística, se han considerado representativas del concepto de inteligencia en general. Es por ello que han predominado en el sistema educativo formal y el ambiente académico.

 

Sin embargo, en el [Colegio Álamos](https://www.alamos.edu.mx/) nos mantenemos **actualizados sobre los cambios en los paradigmas educativos** para proveer a nuestros alumnos de las mejores herramientas en su educación.

 

Por ello, no sólo impartimos materias como español y matemáticas, sino que incluimos en su curricula [actividades extraescolares](https://www.alamos.edu.mx/actividades-after-school) **deportivas** y **artísticas**; materias que implican **lógica y otras que desarrollan integralmente su persona.  **

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